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让每一个学生天天进步、健康成长

——娄底市开展健康人格教育纪实

2012-09-01 09:38 娄底新闻网

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摘要:冷水江市沙塘湾办事处中心学校,一所不起眼的农村学校,为什么被誉为“世界锑都”的一朵奇葩;一所小规模的薄弱学校,凭什么被评为娄底市青少年健康教育先进单位。带着这些疑问和好奇,记者一行迫不及待来到这所学校了解原由。

沙办中心学校“天天进步,我健康,我快乐”

娄底新闻网讯  一眼望去,该校没有高楼矗立,没有一点别致之处,可是校门口的对联却吸引了记者的眼球,简单简单一句“天天进步,我健康,我快乐!”,记者不解地问道,为什么是我健康,我快乐?这时,该校校长潘义打开了话匣子。近年来,学校以“塑造健康人格,创办特色学校”为发展目标,潜心开展中小学生健康人格教育研究,积极探究德育新方式,走出了一条“激励促进步、评价导成长、个性得发展”的健康人格教育特色之路。

小事激发使命感,数年心血凝一书。

说起开展健康人格教育研究,潘义说到这也是自己从身边的一件小事引发的。一次,学生正在做体操,一位留着长发、披着外套懒洋洋做操的五年级男生,突然将脚抬起踢前面的女同学,被我进行了批评教育。不料这位男生对却甩下一句“我不读书了,你以后从我家门口经过,我就唤狗咬你”,随后气冲冲地跑出了学校。这一幕引起了潘义的深思,觉得自己有责任和义务为教育这样的学生做点什么。

潘义说到“人无全才,但人必有才,天生我材必有用。”于是便萌发了利用自己的美术特长,采取漫画幻灯片的形式,对学生进行思想道德教育的想法。他用了近两年的时间,亲手绘制了包括300多幅品行教育图的《污点》系列幻灯片。为了更好的推广使用这些教育内容,时为副校长的潘义又组织人员,用时4年,把《污点》系列幻灯片改编成了从家庭、学校、社会生活三个方面开展教育,以漫画配诗文形式的《天天进步》——中小学生品行教育读本。

多年的研究,潘义用五颜六色描绘了一幅幅漫画,唯独漫画描绘中不用的白色,却描上了自己的丝丝黑发,记者看到不到40岁的潘义,已是黑发积霜。辛苦没有使他止步,2010年开始,在娄底市计生委、教育局和沙塘湾办事处的大力支持下,又主持开展了“农村中小学家校结合塑造学生健康人格的实践与研究”的省级课题研究,从当前中小学生中存在的一些热点问题出发,以品行教育、心理健康、性健康教育为重点,通过对《天天进步》的修改和补充,正式编著成了包含教育诗文的400余幅漫画,300余首教育诗文,具有正反结合、图文并茂、幽默风趣、易于操作特点的《天天进步》——中小学生健康人格教育读本。该成果荣获湖南省加强未成年人思想道德建设创新案例奖;湖南省基础教育成果奖;娄底市科技进步奖等奖项。

学校“天天进步”宣传栏

激励促进进步,评价指导成长。

潘义介绍到,近年来,沙办中心学校生源质量差,特别是留读初中部的绝大多数是中下生,学生的习惯、能力、成绩较差,普遍缺乏自信。潘义认为,要想使学生进步,激励是最好的方法,评价是进步的导航仪。为此,学校在对学生的激励和评价上大做文章。

“天生我材必有用”是激励着沙办中心学校每位师生的一句话,像这样的激励标语,校园的每个角落都有。为了增强师生对激励语的认同感,学校组织了激励语征集、评比活动,现在师生间把激励、赞美别人当成了习惯,“表现很不错!”“努力!”……这些都成为师生间每天的必用语。在校园遇到每一位老师、学生,要他们说说自己、好友、学生或家人的优点,谁都能娓娓道来,侃侃而谈。

记者在《沙办中心学校健康人格培养手册》的评价积分中看到,该校还开展“天天进步”评比工作,设立周奖、月奖、期中奖、期末奖、假期奖,采取以颁发“天天进步之星”徽章和积分兑奖品的精神鼓励和物质奖励相结合的形式。结合特色班级建设开展的班级小组、个人评比,如七班在创“不断进取”特色班级中开展的“证实自我、超越自我”小组和个人评比。制订了《课堂教学激励指导意见》,强调了课堂激励的重要性,对如何开展课堂激励提供了一些参考,《意见》把课堂是否有效实行激励,作为评价教师一堂课质量高低的重要指标。

为了促进学生多种能力的发展,增强学生培养能力的自觉性、持续性,学校搭建展示平台,让学生们释放表现欲,体验成就感。在期初和期中两次举行全校性展示活动,生活自理、文娱爱好、创新设计、学习技能……都能成为展示的项目,使每一个学生都能找得展示的舞台,体会到展示的愉悦。在展示栏上易小小同学的家长写到:“小小在三年前迷上了网游,我不知道为他戒除网瘾想了多少办法,自从学校组织篮球技能展示以后,他开始喜欢上了打球,现在每天早晨和放学后都会和同学一起练球,再也没见他去玩网游了,并且身体也强壮了许多,学校的展示活动搞得真是好!”

教室里一年级学生自制的宣传栏

特色教育 ,让学生做最自信的自己。

基于使健康人格教育日常化、进一步增强操作性的考虑,潘义又组织课题组人员研究编制了《中小学生健康人格培养手册》,手册中除了一些健康知识、健康人格教育图文以外,最重要的是运用它可以每天从“注重安全、按时作息、身心健康、自主学习、文明礼仪、培养能力”六个基本方面对学生开展自评、家评、师评,确保评价日常化,使学生能“吾日三省”,学校为迎合和满足了学生的个性发展需求,开设了球类、小记者培养、拉丁舞、龙队、创新小制作、演讲等二十余个课外兴趣小组,始终让孩子在健康的轨道上成长。

只见校园里的星光榜上,群星璀璨,体育之星、劳动之星、创新之星、艺术之星、书画之星……,每个小明星的照片,都洋溢着幸福的笑容。刘婧同学因为展示古筝弹奏获奖被评为“艺术之星”,她在获奖感言中写道:“以前其实我并不十分喜欢弹古筝,主要是妈妈要求我练,获奖之后,觉得自己真的喜欢弹了,因为我在展示中感到了幸福和自豪。”对学生期末的评价,学校摒弃了唯文化成绩论的做法,学校的有些学生虽然文化成绩不是优等生,但由于其他方面的优异表现,也能评定为令人羡慕的优等。

“做最自信的自己。”在老师、家长和朋友们的赞赏中孩子总能找到最自信的一面,每一次看到自己榜上有名,进步的积极性也随之倍增,改掉不良习惯和行为,好好学习,潜移默化中养成健康人格。

据了解,该校在开展健康人格教育的实践与研究以来,学校被评为省示范性家长学校、娄底市青少年健康人格教育先进单位,学校连续四年蝉联冷水江市教育局“目标管理考核千里单位”,成为冷水江市学校教育管理的样板。连续三年被授予为冷水江市、娄底市“文明单位”称号。

青少年健康人格教育,是提高人口素质,加强青少年思想品德教育、素质教育,特别是加强社会和家庭对青少年教育的一个新的尝试。旨在帮助青少年学生缓解学习和精神压力,从容应对自身生理和心理变化,适应激烈社会竞争,更快乐、更有效率地学习,更健康地成长。看到沙塘湾办事处中心学校在青少年健康人格教育上取得的成绩,相信娄底未来青少年一定能健康、快乐成长。